專業發展

作者：一級職業治療師 林浩龍

「六色積木」（Six Bricks）的由來：
「六色積木」 （Six Bricks）的概念是由南非Care for Education（CFE）所創立（參考1），並由樂高基金會 （LEGO Foundation）作支持，以腦神經科學為基礎，運用積木作為教具，開發出獨有的樂高引導模式，透過遊戲作教育及訓練用途。

根據非牟利組織CFE的介紹（參考1），他們起初只是運用五塊積木作為教具，後來為了加強兒童的視野範圍以及跨越中線的兩側應用，積木的數目由五塊加至六塊。在顏色上，起初是選用紅色、綠色、黃色及藍色，其後再選取了橙色，讓參加者能因它的顏色較為明亮而比較容易找到。最後亦選擇淺藍色作為第六種顏色，讓參加者學習顏色的深淺比較，從而促進語言及視覺的發展。

運用「六色積木」於治療訓練：
治療師一般會評估服務使用者的能力及需要、篩選合適的遊戲，再按需要調整遊戲難度及進行時間長短等，這都有助服務使用者的參與及獲得有效的治療訓練！

治療師可以透過多元化的遊戲玩法，提升服務使用者的認知能力、抽象概念、大小肌肉運動能力、創造力及短期記憶力等等。此外，治療師更可同時鍛鍊他們的大肌肉與平衡力，以及社交溝通能力。

我們嘗試依照及參考CFE的教材（參考2）與居住在院舍的服務使用者進行小組活動。小組中的遊戲玩法可以千變萬化，例如讓服務使用者將兩至三塊積木放在自己手背、肩或頭上，讓他們手舞足蹈，四處走動；或將服務使用者的身軀當成是聖誕樹，服務使用者在對方身上的不同位置擺放積木作為裝飾。這些遊戲均可以訓練大肌肉控制、平衡及協調能力。

在認知訓練方面，由於每塊積木都有八個突起圓點，我們可以向服務使用者提供任務指示，讓他們拼砌出不同數量圓點的積木。例如在圖二，每個積木組合也拼砌出有十四個突起點，透過遊戲，讓服務使用者發揮創意以及掌握簡單的數學概念。

至於溝通方面，治療師也可透過它來進行表達能力及聆聽訓練，例如讓服務使用者單靠手指觸摸，或單憑言語描述去了解積木的樣式，並按照對方的指示拼砌出一模一樣的積木！此外，服務使用者亦可闔上雙眼，單憑治療師的口頭描述去拼砌積木模型，從而訓練他們的解難能力、觸覺及空間感。這些靈活多變的玩法不只提升活動的趣味，也將語言具體及圖像化，促進服務使用者的言語理解及表達能力。

「六色積木」也可用於團體活動中，例如在小組內，參加者一同建設出較大型的模型：拼砌一條橫跨兩張椅子的積木橋樑！此外，參加者亦可拼砌出不同形狀的冰壺，然後在地板上一起進行比賽，增添動感及趣味性。

治療師發現當服務使用者運用手指或工具（如衣夾）拿取「六色積木」後，再將它垂直疊高，能讓他們專注及活在當下，讓心情慢慢平靜下來，有助平伏情緒。雖然服務使用者均對「六色積木」感到新鮮而且趣味盎然，但因應有些遊戲玩法較複雜而且遊戲時間較長，我們的服務使用者或因而感到困難或疲倦，故此CFE介紹的遊戲未必全數適合我們的服務使用者參與，有關評估須留待冶療師作專業的決定。

參考資料及延伸閱讀：
1. https://www.carefored.co.za/six-bricks
2. https://www.carefored.co.za/old-six-bricks-books